В октябре 2013 года в детском саду прошло РМО психологов. Была затронута актуальная тема « Профессиональное выгорание педагога». 

Одним из показателей профессиональной дезадаптации педагога является так называемый «эффект эмоционального сгорания» (термин появился в середине 70-х годов 20 века в результате исследований Х. Дж. Фрейденберга).

По определению Н.Е. Водопьяновой, это долговременная стрессовая реакция, возникающая вследствие продолжительных профессиональных стрессов средней интенсивности. Ее можно рассматривать в аспекте личностной деформации, происходящей под влиянием профессиональных стрессов.

Е. Махер (1983г.) разработал симптомокомплекс качеств, характеризующих состояние и поведение человека, подверженного синдрому «эмоционального выгорания»:

1. Усталость, утомление, истощение, бессонница.
2. Негативное отношение к собеседнику.
3. Негативное отношение к работе.
4. Скудность репертуара рабочих действий.
5. Злоупотребление табаком, кофе, алкоголем.
6. Отсутствие аппетита или переедание.
7. Негативная «Я-концепция».
8. Агрессивные чувства.
9. Тревожность, раздражительность.
10. Упаднические настроения и связанные с этим эмоции: цинизм, пессимизм, апатия, депрессия.
11. Переживание чувства вины.
На методическом объединении так же был проведён тренинг по профилактике профессионального выгорания; упражнения "Улыбка”, "Мышечная энергия”, "Маска гнева”,"Отдых”, "Мобилизующие силы”,"Звуковая гимнастика”,"Похвалилки”.

По окончанию все участники получили брошюрки и буклеты с информацией и профилактикой  профессионального выгорания.